[Mea Quinn Mustone]: Eu não estou falando.
[Kathy Kreatz]: Pois bem, a próxima coisa que temos é a aprovação da ata no dia 3 de junho.
[Mea Quinn Mustone]: Existe uma moção para aprovar a ata? Existe um segundo?
[Kathy Kreatz]: Ok, excelente. Todos aqueles a favor?
[Erin DiBenedetto]: Sim. Com licença, advogado.
[Kathy Kreatz]: Sim, sim, Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Então essas são as reuniões do comitê escolar de 1º de abril que estamos aprovando? Bom?
[Kathy Kreatz]: Estas são as atas de 3 de junho. Ah, tudo bem.
[Erin DiBenedetto]: Não importa. É uma moção para aprovar. Tudo bem.
[Kathy Kreatz]: Sim. Você entendeu isso? Sim. E você embala. Tudo bem. E o próximo passo é a aprovação das faturas, o repasse dos recursos, a aprovação da folha de pagamento. Moção para aprovar.
[Erin DiBenedetto]: Eu tenho alguma dúvida?
[Kathy Kreatz]: Existe um segundo? Uma pergunta? Ok, Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Como de costume. Então, na página 2 de 15. Cerca de metade, Erzner, nome Eric, US$ 107,82. Diz classificação pendente.
[Kirsteen Patterson]: Então esse é um programa especial em segundo plano. Portanto, não há classificação para esse fundo específico, mas sim para despesas de toda a escola. Posso conseguir o que foi especificamente reembolsado para esse item específico. OK. Na minha próxima pergunta, lamento que isso tenha sido para Eric Eisen, que tenha sido um reembolso pelo curso de ética do qual ele foi acompanhante. Ok, em um financiamento específico.
[Erin DiBenedetto]: Sim, normalmente não vemos esse aviso de classificação pendente. Bem, o próximo está na página 8 de 15. E poderia ser o segundo grupo do segundo pacote. Diz que serviços jurídicos por US$ 3.000 são mais da metade do preço. Judith Impatori? Sim, isso está sob a concessão IDEA. E não poderíamos usar serviços jurídicos internos? É específico para educação especial. Bem. Isso é tudo que tenho. Maravilhoso. Ok, ótimo.
[Kathy Kreatz]: Hall em segundo lugar de quem? Bem, há um segundo? Segundo. Sr. Benedetto. Ok, ótimo. E fazemos a votação nominal. Votação nominal, por favor.
[Mea Quinn Mustone]: Membro Di Benedetto. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro Mustone. Sim. Membro Gero. Sim.
[Kathy Kreatz]: O próximo é o relatório dos secretários e eu tenho sinal verde então vamos passar para o relatório dos comitês então tivemos um comitê geral e apenas avaliamos o superintendente e
[Mea Quinn Mustone]: E a prefeita fará isso quando ela voltar.
[Kathy Kreatz]: Bem, isso mesmo. Ok, ótimo. Então vamos adiar isso. Em seguida vem o Subcomitê de Educação Especial. Erin DiBenedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Tivemos então uma reunião do Subcomitê de Educação Especial em 28 de maio de 2019. E falámos mais sobre os dois temas, dois elementos que temos vindo a trabalhar ao longo do ano letivo. O primeiro é o programa de conscientização sobre deficiência. E a segunda é a programação extracurricular para todos os alunos. Então, muitas pessoas vieram, membros do comitê, Paulette Van der Kloot, Paul Rousseau, tivemos os coordenadores do CPAC, na verdade co-presidentes, e conversamos um pouco sobre o novo programa de desenvolvimento profissional que foi dado aos professores distritais, onde a conscientização sobre a deficiência foi infundida no currículo existente. E os professores escreveram um currículo inclusivo numa apresentação poderosa de Melanie McLaughlin. Para a primeira dessas seis turmas, cerca de 45 professores participaram dessa programação. Correu tudo muito bem e foi muito bem recebido pelos os profissionais do nosso distrito. Continuamos conversando sobre nossa OST, que é como eu chamo, é uma programação extracurricular. Essa seria a programação antes e depois das aulas, a programação de verão e os acampamentos realizados. Um texto inclusivo e acolhedor foi adicionado ao acampamento de diversão de verão e aos manuais antes e depois da escola. A equipe do acampamento de diversão de verão está contratada e pronta para começar e o treinamento inclusivo ocorrerá antes da primeira semana do acampamento. Os programas antes e depois da escola não tinham pessoal completo no final deste ano. Eles contataram estudantes universitários que voltavam para casa e tentaram preencher as lacunas com esses estudantes. Inscrições para o próximo ano, para depois da escola, O programa é que há uma longa lista de espera em diversas escolas. O treinamento inclusivo começará. Será entregue a todos os novos membros da equipe antes do início do ano letivo e encerramos esta reunião celebrando a despedida de Kathy Medaglio e agradecendo-lhe por todos os seus anos de serviço à comunidade escolar pública do Método e Ela tem sido uma diretora maravilhosa de serviços estudantis e tivemos muita sorte de tê-la servindo nossos alunos em nossa comunidade durante todos esses anos. E ela está sentada aqui esta noite, então mais uma vez quero agradecê-la.
[Toni Wray]: Esse é o relatório. OK.
[Kathy Kreatz]: Moção para aceitar.
[Toni Wray]: Eu tenho um segundo?
[Kathy Kreatz]: Sim.
[Toni Wray]: Segundo. Claro, absolutamente.
[Kathy Kreatz]: Bem, tenho um relatório do Subcomitê de Regras. Tivemos duas reuniões. Uma foi em 13 de junho e a outra em 19 de junho. O objetivo das nossas reuniões era atualizar as regras e regulamentos do Comitê Escolar de Medford. Todos têm uma cópia do documento antigo em seus pacotes. Foi de 2004 ou antes. Não temos certeza da data histórica. E você tem uma cópia do documento atualizado de 2019. E revisamos e atualizamos os capítulos 1 a 10. Então dividimos em duas reuniões separadas. Em 13 de junho discutimos os capítulos 1 a 6. No dia 19 de junho discutimos os capítulos 7 a 10 e fizemos uma moção para aceitar as mudanças apresentadas nos documentos. Você verá que ao longo do documento removemos palavras como presidente, substituímos por presidente e palavras ele, seu ou ela foram substituídos por palavras sem gênero. Além disso, você verá uma nova seção no final dos documentos e obrigado ao Sr. Russo por ter tido esta ótima ideia. São as informações da política, como data da primeira adoção, data da última modificação, data da última renovação, frequência de renovação, próxima renovação e número de versão, para que possamos identificar facilmente qual a idade do documento e determinar quando ele precisará ser atualizado em seguida. E só quero agradecer a todos os membros do comitê por terem comparecido às reuniões. Passamos várias horas em reuniões repassando linguagem muito antiga e atualizando-a para você sabe, idioma 2019. Algumas coisas eram muito antigas. E também nos comunicamos com vários administradores diferentes. Diane Caldwell ajudou. Christine Patterson ajudou. Vejamos, Diretor DeLever, Diretor Fallon, enfermeira supervisora Toni Wray e, você sabe, enviando e-mails, indo e voltando. Obrigado ao Dr. Edouard-Vincent. Ela também foi uma grande ajuda para a reunião. E aos meus colegas, obrigado também. Obrigado a todos por seu trabalho duro e esforços. E espero que todos tenham tido a oportunidade de revisar os documentos. E Erin, você tem alguma dúvida?
[Erin DiBenedetto]: Na verdade, tenho duas perguntas sobre este documento. Bem. na página três, abaixo, seção seis. Diz que qualquer residente do Método que comparecer pode ter permissão para falar uma vez nas reuniões do comitê escolar sobre qualquer item da agenda por até três minutos sobre qualquer tópico. Parece que um residente só pode se aproximar do microfone e falar uma vez durante toda a reunião. A redação disso.
[Paul Ruseau]: Pode?
[Erin DiBenedetto]: Sim, vá em frente.
[Paul Ruseau]: Portanto, esta é uma referência apenas ao Há um item na agenda e você quer dizer algo. Este não é o seu envolvimento habitual na comunidade. Você pode acessar cada tópico se quiser falar sobre ele. cinco dos pontos da ordem do dia. Você poderia subir cinco vezes, sim.
[Erin DiBenedetto]: Ótimo, só estou procurando esclarecimentos. Bem. E minha segunda pergunta não está na próxima página, quatro de 15, seção oito. Seção oito, ok. Os membros do comitê do grupo que desejarem incluir itens na agenda notificarão o presidente por escrito até o meio-dia de segunda-feira antes da reunião agendada ou a critério do presidente com base em circunstâncias atenuantes. Então eu tenho uma pergunta. Um presidente pode rejeitar qualquer item proposto por um membro para inclusão na agenda? Porque isso aconteceu comigo no ano passado. Ele queria um item acrescentado à ordem do dia e o presidente exerceu seu direito de não incluí-lo na ordem do dia. E eu gostaria de ver isso abordado nesta política.
[Paul Ruseau]: Sr. Russo? Sim. Na verdade, tirando a data, esta é a política atual. E porque você também afirmou acima que estamos seguindo as regras recentemente revisadas de Robert, se isso acontecer, e aconteceu comigo também, então isso poderá ser na próxima reunião regular agendada. Então, um membro pode simplesmente pedir que o assunto seja incluído na agenda da próxima reunião de qualquer maneira. E então, se enquanto quatro membros disserem sim, quisermos isso na agenda, então o presidente perde o direito de efetivamente dizer não. Então a cadeira tem o direito de não colocá-la. mas podemos cancelá-lo na próxima reunião oficial. Então, quero dizer, é assim que tem sido. Não tenho certeza se já fizemos isso.
[Erin DiBenedetto]: Gostaria de ver uma mudança em que o presidente não tivesse o direito de colocar um item de um membro na agenda, só porque, como autoridades eleitas, estamos aqui para expressar a voz da comunidade, e acredito que um presidente ter essa substituição realmente impede você de fazer a devida diligência como membro do comitê escolar. É por isso que solicito que isto seja acrescentado a isto.
[Paul Ruseau]: Se eu puder? Quero dizer, nosso estatuto diz que as Regras de Robert foram revisadas recentemente, e isso dá ao presidente essa autoridade. Não creio que possamos fazer uma política que se sobreponha à letra. Quer dizer, podemos escrever o que quisermos aqui, mas isso não significa que seja executável, e esse é um problema meu.
[Michael Ruggiero]: Temos que se houver uma emergência declarada que exija que o presidente se recuse a reconhecer um ponto de esclarecimento. Mas você não está dizendo que pode discutir um assunto que não está na agenda. Bem, em termos de uma situação de emergência, temos autoridade, através de leis de reuniões abertas, para discutir essas questões. Se o presidente se recusar a colocar esse item de emergência na agenda, podemos forçar o reconhecimento desse item ao abrigo da lei de reuniões abertas, desde que haja uma maioria absoluta e não violamos qualquer cláusula de reunião aberta se for uma situação de emergência.
[Paul Ruseau]: Eu só penso na palavra emergência Simplesmente não posso prever que o presidente não coloque isso na agenda se houver uma emergência real. Eu também não poderia. Mas temos essa autoridade como corpo. A emergência não pode ser que cada um decida o que é emergência, e isso me preocupa um pouco. Só porque acho que é importante e precisamos conversar sobre isso não significa que seja uma emergência.
[Michael Ruggiero]: Uma maioria absoluta teria que concordar que se trata de uma emergência.
[Erin DiBenedetto]: Ok, bem, posso aceitar que essa é a regra. Também sinto que é um pouco censurado ter uma pessoa em nosso comitê decidindo se algo será discutido ou não em uma determinada semana. Então, sou contra isso, mas estou feliz em avançar com isso no momento. Sim.
[Kathy Kreatz]: Existe então uma moção para aceitar o relatório?
[Mea Quinn Mustone]: Sim, faço uma moção para aceitar o relatório.
[Kathy Kreatz]: Existe um segundo?
[Mea Quinn Mustone]: Segundo.
[Kathy Kreatz]: Sr. Bem obrigado. Todos a favor? Sim. E há alguém aqui para envolvimento comunitário? Não? Bem. Ok, então o relatório do superintendente.
[Erin DiBenedetto]: Como você sabe, as Escolas Públicas de Medford encerraram as aulas na quinta-feira, 13 de junho.
[Marice Edouard-Vincent]: Na segunda-feira, 17 de junho, minha equipe e eu participamos de um retiro de três dias com todos os administradores escolares. O retiro interativo continuou até quarta-feira, 19 de junho, e foi realizado no Bistro 489. Discutimos muitos tópicos, incluindo, entre outros, a saúde socioemocional de nossos alunos, liderança e desenvolvimento profissional, orientação de novos educadores, programação de eventos em todo o distrito, programação e espaço após as aulas, atualizações de tecnologia do distrito e aplicativos de comunicação móvel. A vice-diretora da Medford High School, Gail Trainor, recebeu o recém-inaugurado Mustang Administrator Unsung Hero Award por seu excelente trabalho, não apenas como diretora assistente, mas também por seu trabalho como coordenadora da Feira de Alfabetização Financeira Credit for Life e seu meticuloso planejamento e organização das recentes cerimônias de formatura da Medford High School e da Medford Vocational School. Ficamos entusiasmados por ter nosso novo superintendente assistente, Dr. Peter Cushing, também se juntando a nós durante o retiro. Os administradores continuarão o seu trabalho durante o verão, o trabalho que iniciaram no retiro, em preparação para o novo ano letivo. E novamente teremos uma reunião administrativa de abertura da escola em agosto para que todos os administradores trabalhem e planejem o próximo ano letivo. As Escolas Públicas de Medford estarão bastante movimentadas durante o verão. A escola de verão começou hoje, assim como nosso acampamento anual de diversão de verão. Alguns dos programas recreativos de Medford são realizados no distrito, bem como EL de verão e programas de educação especial. A parte vocacional da casa sediou na semana passada seu acampamento CTE para alunos do ensino médio, e mais de 40 alunos participaram. Muitos acampamentos esportivos também são organizados pelos programas de basquete, vôlei e futebol da Medford High School. O time de softball Mustang Girls teve um bom desempenho nos playoffs de softball da MIAA, ganhando uma despedida no primeiro turno, derrotando os Woburn Tanners no segundo turno e, infelizmente, perdendo para o Central Catholic no terceiro turno. A equipe terminou com um recorde de 19-3. Parabéns ao treinador Dempsey, ao treinador Paggs e às meninas pela temporada fantástica. Além disso, o técnico Dempsey me notificou que a capitã Brenna Forbes será nomeada para o Boston Globe e o Boston Heralds, todos times de softball do ensino médio. Não é sempre que ambos os jornais de Boston selecionam um atleta do ensino médio. Brianna, uma estudante da National Honor Society, irá estudar no Colby College no outono e planeja jogar hóquei e softball lá. Parabenizamos ela e sua família e como muitos de vocês sabem, sua mãe, Rayanne, é a treinadora de hóquei feminino da Medford High School. Tristan Howard competiu nacionalmente nos 200 metros no fim de semana passado. Infelizmente, ele foi desclassificado por sair dos limites. Se ele tivesse permanecido dentro dos limites, teria terminado em 18º lugar nacionalmente. Ainda o aplaudimos por um ano fantástico e esperamos seu último ano no outono. O Diretor Atlético Bob Maloney e o Diretor DeLeva deram as boas-vindas a um novo treinador de basquete feminino na Medford High School. Molly Waite, uma educadora de Melrose, foi eleita a nova treinadora principal. Ela tem experiência como jogadora na Westfield State University e como treinadora em diversos níveis. Damos as boas-vindas ao treinador Wyatt à família Mustang. No último sábado, os dois primeiros vencedores da feira de ciências da sétima série da Andrews Middle School foram convidados a apresentar seus trabalhos no Museu do MIT para visitantes e convidados. Os alunos, Eric Brown, Matthew Harris e Sarah Braverman, compareceram com seu professor, Eric Prylison, e ficaram entusiasmados para discutir seus projetos. Prylison contatou o museu no ano passado e o museu decidiu fazer parceria com o Andrews dessa forma. Alguns de vocês puderam se juntar a nós quando a Medford High School Gay-Straight Alliance, GSA, dedicou a bandeira do orgulho junto com uma placa que diz: O amor vence, no saguão principal da escola. Se você notou no Globe da última quinta-feira, a GSA foi destaque pela participação na Parada do Orgulho de Boston 2019. Aplaudimos Nicole Shalafo e Emily Simpson e todos os alunos pelo excelente trabalho. Conversamos muito sobre a oportunidade de os alunos do ensino médio trabalharem juntos e, este ano, o programa Aprenda algo, faça algo na biblioteca foi apresentado aos alunos das bibliotecas da Andrews e McGlynn High School. As Bibliotecas do Ensino Médio MPS e a Biblioteca Pública de Medford firmaram uma parceria com sucesso para oferecer uma série de workshops STEAM para alunos do ensino médio ao longo do ano. Todas as oficinas foram realizadas depois das aulas na biblioteca da escola aproximadamente a cada duas semanas, alternando entre as duas escolas. Todos os alunos do ensino médio foram convidados a se inscrever. Os workshops proporcionaram uma boa ponte entre os livros e a aprendizagem prática e fizeram com que os alunos vissem a biblioteca como um local de aprendizagem ativa e pensamento crítico. As Escolas Públicas de Medford gostariam de agradecer à Biblioteca Pública de Medford, ao Medford Arts Council e ao Massachusetts Cultural Council pelo apoio a este maravilhoso projeto. Mal podemos esperar para ver o que eles farão no próximo ano. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, senhora membro superintendente, Sr. Gero, moção para remover os documentos número três fora de ordem, por favor, sobre a moção para suspender as regras para remover um documento fora de ordem. Existe uma segunda apoiada pelo Sr. Russo, todos que são a favor? Todos aqueles que se opuseram à moção aprovam o ponto 3: reconhecimento do projeto de alfabetização do Kiwanis Club, Sra.
[Diane Caldwell]: Boa noite novamente. Em primeiro lugar, este não é apenas um projecto de alfabetização. Gostaria de dar as boas-vindas aos nossos Kiwanianos que estão aqui esta noite. Existem muitos deles. Este relatório é um reconhecimento do incrível apoio prestado ao longo do ano a todos os alunos e funcionários de Medford. Ao longo do ano, o Kiwanis Club trabalhou com os nossos funcionários e alunos para se tornarem melhores cidadãos e fazerem contribuições positivas para a sua comunidade. A lista a seguir fornece algumas das muitas atividades das quais o Kiwanis Club participa em nossas escolas. O Builders Club das escolas Andrews e McGlynn ajuda nossos filhos a arrecadar fundos para que possam retribuir aos menos afortunados. Uma das arrecadações de fundos ajudou a apoiar o Medford Food Bank. O Key Club é o programa de serviço mais antigo para estudantes do ensino médio. É uma organização liderada por estudantes cujo objetivo é promover a liderança através do serviço aos outros. Sob a liderança da Sra. Melissa Solomon este ano, os alunos tiveram a oportunidade de ganhar horas de serviço comunitário por sua participação. Os alunos criaram fortes amizades entre si. O clube principal enriqueceu a vida dos estudantes através de um maior senso de preocupação social e melhorou a comunidade de Medford como um todo. Mas o Kiwanis Club faz mais: apoia o nosso Centro de Cidadania e Responsabilidade Social, também conhecido como CCSR, bem como o atletismo da Medford High School. futebol, banda, hóquei e programa de artes culinárias. Além disso, o Kiwanis Club apoia a Medford High School Alumni Association e patrocinou o baile de formatura MHS Up All Night Junior. O Projeto Alfabetização é algo que tenho muito, muito perto do meu coração, como todos vocês sabem. Fornece livros de leitura de verão para nossos alunos da primeira e terceira série. Já fazemos isso há muito tempo e me considero um Kiwaniano adotado. Você é, você é. Esta foi uma ideia que nos foi apresentada nas Escolas Públicas de Medford há muitos, muitos anos, para algumas das nossas crianças que não têm livros para ler durante o verão. É por isso que Kiwanis encomenda livros de primeira e terceira série em cada uma de nossas escolas primárias. bem como nossas escolas paroquiais privadas. E quando você vê essas crianças abrindo suas malas e tirando esses livros, o sorriso em seus rostos é simplesmente incrível. E eles já querem começar a ler, aí olham os livros e falam, ah, espera aí, eu li, esse é um livro para meninas, talvez eu deva dar para minha amiga. E eles querem mudar imediatamente. Mas dizemos-lhes que têm de esperar até regressarem à sala de aula. Portanto, nossos agradecimentos a todos os membros do Kiwanis e ao que eles fazem pela cidade de Medford, mas o mais importante, ao que fazem pelos nossos filhos. Kelly Catalo é agora a presidente do Kiwanis Club. Gostaríamos de lhe presentear com um Certificado de Apreciação. As Escolas Públicas de Medford têm orgulho de reconhecer o Kiwanis Club com sinceros agradecimentos por sua dedicação aos alunos de Medford. Prefeita Stephanie Muccini-Burke, Presidente, Ah, presidente, ele diz. Precisamos mudar isso.
[George Scarpelli]: Presidente.
[Diane Caldwell]: Presidente. Acabamos de fazer todas as nossas alterações nas regras. Eu sei, eu sei. Não alcançou o certificado. Kathy Kritz, vice-presidente. Nós nos saímos bem nisso. Erin DiBenedetto, Mia Mustone, secretária. Dr. Maurice Edouard Vincent, Superintendente. Michael Ruggiero, Paul Russo e Paulette van der Kloof. Muito bom.
[Stephanie Muccini Burke]: É um privilégio estar em alguns dos sorteios de livros e os rostos das crianças estão tão entusiasmados e exultantes e tudo o que fazem pela nossa comunidade, desde as corridas de rua até tudo o que fazem, é simplesmente extraordinário e adoramos tê-los na nossa comunidade e tudo o que eles trazem para a mesa. Então, obrigado a todos os Kwanianos lá fora novamente esta noite. Eu sei que o vereador Caraviello estaria aqui se pudesse, ele está em uma audiência sobre orçamento na Prefeitura, mas eu sei que ele não teria perdido isso por nada no mundo. Então, parabéns
[Kelly Catallo]: Então, em nome de nossa família Kiwanis, queremos agradecer por nos dar a oportunidade de fazer parceria com você em todas essas grandes coisas para nossos filhos, porque isso cria uma grande comunidade em Medford. Estou muito orgulhoso do quanto nosso clube cresceu em números. e em espírito este ano, e as muitas coisas que conseguimos fazer. E esta foi uma noite que precisava ser compartilhada com toda a família. Então esperamos não ter trazido muitos. Não, não. Eu amo isso.
[Stephanie Muccini Burke]: É incrível. E queremos agradecer ao deputado Paul Donato, membro do Kiwanis, que também está aqui esta noite. Então, obrigado por participar. Obrigado, Paulo.
[George Scarpelli]: Muito bom. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: recomendação para aprovar um estudo geral massivo sobre cannabis para sentir falta de Ray
[Toni Wray]: Boa noite. Tivemos a sorte de ter o Dr. Randy Schuster aqui duas vezes em nossas reuniões do comitê escolar. Primeiro a apresentar informações atualizadas sobre Uso de maconha em adolescentes, bem como o impacto no cérebro em desenvolvimento. E segundo, forneça informações sobre o estudo que você está conduzindo sobre a abstinência da maconha. A Dra. Schuster fez parceria com vários distritos escolares de Massachusetts e seus dados demonstram muitos resultados positivos da abstinência da maconha. Como distrito, utilizamos o modelo SBIRT para iniciar conversas sobre o uso de substâncias, para identificar estudantes envolvidos em comportamentos de risco, fornecer educação e apoio e fazer encaminhamentos apropriados. E o estudo do Dr. Schuster ampliará esse apoio e ajudará vereadores, enfermeiras e pais a prestar assistência aos nossos alunos. Planejamos usar a avaliação SBIRT como modelo, o que exige que perguntemos aos alunos sobre o uso de maconha. Uma breve pesquisa voluntária será realizada com todos os alunos do ensino médio para determinar quem estaria interessado em participar do estudo. Nesse momento, a inscrição no estudo exigirá o consentimento do aluno e dos pais através do processo do Conselho de Revisão Institucional do Mass General Hospital. A confidencialidade será mantida durante todo o estudo, a menos que o entrevistador considere o aluno prejudicial a si mesmo ou a terceiros. Portanto, é minha recomendação, com o apoio da equipe administrativa do ensino médio, que aprovemos o estudo do Dr. Schuster na Medford High School a partir do outono de 2019.
[Stephanie Muccini Burke]: Faço uma moção para aceitar. Eu segundo. Eu tenho uma pergunta. Há uma moção no plenário para a aceitação desta e uma segunda da Sra. Kreatz. O Sr. Russo tem uma pergunta.
[Paul Ruseau]: Sim, eu sei que quando isso surgiu, estávamos pensando em ir para o ensino médio também. Estou curioso para saber por que não incluímos alunos do ensino médio.
[Toni Wray]: Dr. Seuss, acho que terei que me submeter a isso.
[SPEAKER_07]: A resposta curta é que irei aonde você disser que posso ir. Falei hoje com um dos diretores na saída e ele disse que as portas estavam abertas. Temos pessoal para trabalhar em escolas de ensino fundamental e médio. Estaremos em várias escolas de ensino médio em todo o estado no outono. Acho que quanto mais cedo pudermos iniciar esta conversa, melhor. Portanto, eu seria fortemente a favor de implementá-lo tanto nas escolas de ensino fundamental como nas escolas de ensino médio, nas escolas de ensino fundamental e médio no outono. Mas se o comitê preferir começar no primeiro ano do ensino médio e depois reavaliar no segundo ano, também estou aberto a isso. Mas como eu disse no livro. Devo apenas fazer uma alteração?
[Paul Ruseau]: Na verdade, primeiro quero perguntar à Sra. Ray se você tiver alguma reserva ou qualquer motivo. Ok, gostaria de modificar isso para incluir o ensino médio.
[Stephanie Muccini Burke]: Segundo. Moção de alteração apoiada pela Sra. DiBenedetto. Sobre a moção principal alterada, Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Duas perguntas também. Obrigado. A primeira pergunta que tenho é a combinação do modelo de inclusão e exclusão que você tem. Portanto, na avaliação original, os alunos simplesmente receberão a pesquisa, quer queiram concluí-la ou não. Isso é uma opção? Mas se forem incluídos no estudo, é necessário o consentimento do aluno e dos pais. Esse ainda é o modelo que estamos usando?
[SPEAKER_07]: Absolutamente.
[Michael Ruggiero]: Excelente. E a segunda pergunta que eu tive é que você mencionou anteriormente que seria possível incluir outras perguntas, mais algumas perguntas. Seria ótimo se pudéssemos também fazer perguntas sobre vaporização e sobre níveis de atividade, incluindo diabetes e consumo de bebidas açucaradas.
[SPEAKER_07]: Portanto, nossa pesquisa, tal como está agora, e acho que estava em alguns dos materiais que forneci a vocês há algumas semanas, temos muitas perguntas sobre vaporização. Acho que isso é algo que realmente precisamos pensar junto com o uso da maconha. Portanto, estamos capturando isso amplamente em toda a escola. E tenho prazer em acrescentar uma pergunta adicional sobre o nível de atividade.
[Michael Ruggiero]: Sim, seria bom se também pudéssemos ter uma pergunta sobre o consumo de bebidas açucaradas, porque isso representa um custo muito crescente para a saúde, como você destacou.
[SPEAKER_07]: Sim, e essas são informações que coletamos detalhadamente. quando os alunos estão matriculados no estudo. Então, essa é certamente uma informação que já sei que podemos fornecer. Mas o avaliador, o avaliador de toda a escola, é certamente dócil.
[Michael Ruggiero]: Sim, não sei se isso requer uma alteração. E também não quero comprometer o valor científico ao incluir todas as questões existentes. Mas se isso não comprometer o valor científico do seu estudo, eu preferiria que perguntas sobre obesidade e consumo de bebidas açucaradas e níveis de atividade também fossem incluídas. Talvez a Sra.
[Stephanie Muccini Burke]: Ray poderia trabalhar neles.
[Toni Wray]: Definitivamente podemos trabalhar juntos. Acho que teríamos que discutir como isso se encaixaria em termos deste estudo e se sim. Claro. Mas não quero invalidar nenhum trabalho desse tipo.
[Michael Ruggiero]: Claro. Isso é o mais importante. Quer dizer, eu entendo. Não quero que você comprometa o valor científico do que está fazendo ao expandir o escopo.
[SPEAKER_07]: Eu agradeço. E o que posso dizer é que certamente estou aberto a isso. Não creio que isso comprometeria em nada o escopo científico do estudo. O possível passo limitante da minha parte será o MGH e o IRB da Harvard Medical School. Eles precisam ver que todas as questões estão diretamente relacionadas aos objetivos científicos do estudo e não querem que aproveitemos esse processo de exclusão. Então, a menos que digam não, estou perfeitamente aberto a isso.
[Michael Ruggiero]: Quer dizer, não creio que isso exija uma alteração, mas se você pudesse analisar isso para nós, eu realmente apreciaria.
[Toni Wray]: Posso apenas fazer a pergunta? Sim. Como você veria o link? entre essas questões e este estudo?
[Michael Ruggiero]: Bem, imagino, quer dizer, estou especulando, não tenho os dados científicos diante de mim, mas imagino que crianças que tendem a ser menos ativas e também têm um ambiente alimentar mais pobre Eles também são mais propensos a usar maconha. Não sei se tenho alguma evidência disso, mas pareceria pelo menos, você sabe, imaginar a pessoa fumando maconha, assistindo TV, comendo Doritos. Quero dizer, isso pode ser um clichê, ou talvez haja alguma verdade científica nesse fato. Não sei.
[SPEAKER_07]: Então, uma das coisas que estamos coletando e que lhe interessará é um resultado importante da parte do projeto em que exigimos o consentimento dos pais. Então, uma vez que eles realmente se inscrevem no estudo, analisamos quando um adolescente para de usar maconha, o que acontece com seu nível de atividade e Então, essas são coisas que estamos vinculando diretamente às mudanças no uso da maconha e certamente podemos considerar adicioná-las no nível escolar.
[Michael Ruggiero]: Sim, a razão pela qual mencionei isso é que alguns pais conversaram comigo sobre, você sabe, o filho deles praticava esportes no ensino médio e eles eram muito atléticos e então o vaping e o uso de drogas entraram em suas vidas e tudo isso parou. Então, quero dizer, eu ficaria curioso para ver se essa correlação é realmente válida ou se é apenas um tipo de palavra que estou ouvindo na rua. Obrigado doutor.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no plenário para aprovar o estudo de abstinência de maconha do Dr. Randy Schuster na Medford High School e Medford Middle Schools para o ano 19-20. Votação nominal, por favor. 7 na afirmativa, 0 na negativa.
[Mea Quinn Mustone]: O movimento passa.
[Stephanie Muccini Burke]: Recomendação para aprovar distrito sem escolha de escola. Dr. Édouard-Vincent. É algo que tradicionalmente optamos por não fazer? Midford é isso. Precisamos de um relatório? Não. Existe um movimento? Moção do Sr. Russo. Apoiado pela Sra.
[Mea Quinn Mustone]: Vanden heuvel. Voto nominal, por favor. Membros do Dibenedto. Sim. Membro da Kreatz. Sim. Membros Mustone. Sim. Membro do Ruggiero. Sim. Membros de Ruseau. Sim. Membro da Vanden Heuvel. Sim. Membro de Mayer.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sete se sim, zero se não. O movimento passa. Muito obrigado. Recomendação para aprovação da reunião do comitê escolar datada do ano letivo de 1920. Moção para aprovar. Há uma moção no plenário a ser aprovada pelo Sr. Ruggiero, apoiada pela Sra. Van der Kloot. Votação nominal, por favor. Membro DiBenedetto. Sim. Membro Kreatz. Sim.
[Mea Quinn Mustone]: Membro Musto. Sim. Membro Ruggiero.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim.
[Mea Quinn Mustone]: Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot. Sim. Prefeito Burke.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. 7 na afirmativa, 0 na negativa. Poderíamos também colocar uma nota anunciando a audiência sobre o orçamento em algum lugar do nosso calendário, para que fique no centro das nossas mentes? Muito obrigado. Bem, nós temos isso.
[Michael Ruggiero]: Pequeno-almoço gratuito, possibilidade de almoço.
[Erin DiBenedetto]: Você quer voltar para o seu?
[Stephanie Muccini Burke]: Avaliação da comissão geral de superintendentes esta tarde. Espere um minuto. Temos mais um item antes de retornarmos: relatório sobre a viabilidade de um café da manhã gratuito e universal usando a provisão para a Srta. Patterson. Obrigado.
[Kirsteen Patterson]: Gostaria de começar por dizer que nem sempre dou más notícias com este relatório. A última reunião do ano letivo. Então, mais uma vez, obrigado a este comitê e a algumas investigações em momentos críticos. O Departamento de Alimentação, Sra. Jewel Bradley, eu e outros trabalhamos muito diligentemente para reunir informações para analisar a viabilidade e possibilidade da Provisão 2, que é Café da manhã gratuito para todas as escolas. Atualmente, o café da manhã é servido em três locais obrigatórios, que são Columbus, McGlynn Elementary e McGlynn Middle School. Utilizando diretrizes do Centro de Pesquisa e Ação Alimentar, FRAC, comunicações com departamentos estaduais e interação com recursos externos em um curto período de tempo, pudemos oferecer as seguintes informações. Entramos em contato com o Conselho da Associação de Nutrição Escolar de Massachusetts e seu membro, Sr. Robert Shaheen, e realizamos uma visita ao local para identificar métodos simplificados de entrega de café da manhã que incentivassem a participação no café da manhã em todos os locais. Shaheen trabalhou no serviço de alimentação escolar por muitos anos e é um defensor da alimentação escolar em Beacon Hill e Washington, D.C. atuando em muitos conselhos dentro de sua função na SNA. Shaheen analisou o programa de café da manhã da Roberts e ofereceu ideias, custos potenciais e alimentos recomendados que poderiam ajudar Medford a considerar um programa de café da manhã gratuito. Durante a visita, elogiou a limpeza da cozinha e baseou a sua avaliação no final da visita na sugestão de um programa piloto para confirmar se o pequeno-almoço gratuito se pagaria a si próprio. A teleconferência de 20 de junho também foi realizada com o especialista em educação do Departamento de Educação, Kevin Dawson, juntamente com a Sra. Jóia Bradley. Ele observou que o programa é um compromisso de quatro anos, sendo o primeiro ano o ano base para determinar os níveis de participação em todo o distrito. A mensalidade pode ser incluída como parte da aplicação anual do serviço de alimentação e o processo através do portal DESE é muito simplista no que diz respeito ao acesso a este pequeno-almoço da Provisão 2 para todas as escolas. O Sr. Dawson também afirmou que a melhor opção seria realizar um programa piloto de curto prazo para determinar se existem níveis de participação para manter o programa em funcionamento. E se os custos fossem excessivos ou as taxas de participação não justificassem as despesas, poderíamos cancelar notificando o Departamento de Educação. Outros cenários de cálculo foram explorados. No entanto, existem muitas variáveis relacionadas com os custos dos alimentos e as taxas de mão-de-obra para enfrentar um programa de pequeno-almoço em grande escala. Foi muito difícil ajustar esse cenário de lucros e perdas. Portanto, o nível esperado de pessoal em cada edifício que não serve actualmente o pequeno-almoço obrigatório seria de dois a três membros adicionais diários do serviço de alimentação matinal para preparar e servir refeições a aproximadamente 600 dólares por semana, por edifício, apenas para custos de mão-de-obra. Mas dado o nosso entusiasmo pela alimentação das crianças de Medford e com a recomendação de especialistas na área, em parceria com Jewel Bradley, a nossa diretora de serviços alimentares, ofereço a seguinte recomendação. Que adotemos a disposição dois no âmbito de um programa piloto de pequeno-almoço gratuito em grande escala durante o primeiro trimestre do ano letivo, os meses de setembro, outubro e novembro de 2019. E no terceiro mês, revisamos os níveis de despesas com reembolso de participação para concluir se é viável continuar com o programa. O relatório será apresentado no primeiro comitê escolar em dezembro de 2019 e se este fosse o seu voto, faríamos um anúncio em grande escala informando todas as famílias em Medford que é o primeiro dia do novo ano letivo. Todos os alunos poderiam tomar café da manhã gratuito com opções quentes e frias em cada prédio escolar. Sr. Benedetto, depois Sr. Russo, depois Sr. Legere.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado pelo seu trabalho nisso. Este é o mesmo programa que Breakfast After the Bell ou é um programa diferente?
[Kirsteen Patterson]: Então, café da manhã é café da manhã. Portanto, há muitas maneiras diferentes de servir o café da manhã e, novamente, todo o café da manhã foi servido em todos os edifícios escolares. Este é apenas um mecanismo para proporcionar mais participação e dizer: “ É gratuito de acordo com a disposição dois. Portanto, o distrito está empenhado em oferecer um café da manhã gratuito para todos, que por sua vez espera que todos os alunos aproveitem isso e participem de um café da manhã gratuito sabendo que às vezes a programação da manhã é muito ocupada, às vezes as crianças não tomam um café da manhã quente e é a refeição mais importante do dia. E se pudermos oferecer isso em uma categoria de atendimento gratuito dois, estaríamos atendendo muitas famílias.
[Erin DiBenedetto]: Devemos dar uma olhada no Breakfast After the Bell e na oportunidade de subsídio de US$ 10.000 por escola que se inscreve no programa Breakfast After the Bell?
[Kirsteen Patterson]: Então esse é um componente diferente que não faz parte disso e é algo específico.
[Erin DiBenedetto]: Eu sei, estou perguntando se você assistiu aos dois programas e tomou uma decisão informada entre os dois.
[Kirsteen Patterson]: Não poderíamos participar se esperássemos por essa oportunidade de concessão. Portanto, esta é uma opção para poder usar e executar um programa piloto. sem ter que realmente esperar e ver o que isso implicaria. Portanto, um investimento de US$ 10.000 pode não ser suficiente e é isso que realmente descobriremos executando este programa piloto durante os primeiros três meses, que normalmente são os meses mais movimentados de um ano letivo.
[Erin DiBenedetto]: Não, estou feliz que você nos apresentou uma opção. Eu só queria ter certeza de que estávamos levando Cada oportunidade que tivemos foi quando um grupo privado abordou um membro do comitê com a oportunidade de redigir subsídios para nós, para que recebêssemos US$ 10.000 por escola para iniciar uma startup. Eu só queria ter certeza de que analisamos isso e este programa e escolhemos o programa certo que podemos sustentar a longo prazo. E se escolhermos apenas um e não olharmos para todas as opções, quero garantir que todos os alunos sejam alimentados indefinidamente, e não apenas um programa piloto.
[Kirsteen Patterson]: Portanto, este é realmente um assunto público. Não estamos envolvendo o setor privado neste particular.
[Erin DiBenedetto]: É um programa sem fins lucrativos que ajuda muitos distritos escolares em todo o estado de Massachusetts, fornecendo-lhes serviços sem nenhum custo e sem que eles ganhem nada. É um serviço público que eles prestam. E fazem isso nas áreas mais carentes de todo o estado de Massachusetts. E eles gentilmente se ofereceram para ajudar o MedFed a redigir a doação e realmente escrevê-la para nós. E só quero ter certeza de que estamos analisando todas as opções disponíveis para que tenhamos o programa certo que possamos sustentar em todo o estado. O futuro das Escolas Públicas de Medford, só quero alimentar crianças famintas, mas quero fazê-lo de uma forma que não termine em dezembro porque está nos custando muito dinheiro. Eu só quero ter certeza de que faremos nossa devida diligência e faremos isso uma vez, da maneira certa e de que fizemos nosso dever de casa.
[Stephanie Muccini Burke]: $ 10.000 seria o custo inicial. Posso fazer uma moção? O próximo Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Obrigado. É bom que você não esteja dando más notícias ou que tenhamos que discutir sobre isso. Eu só gostaria de fazer... bem, deixe-me voltar por um segundo. Por isso, penso que a comissão deveria votar a favor da realização do opt-out. Não deveria ser uma decisão administrativa.
[Kirsteen Patterson]: Realmente precisa ser programático, porque o programa de alimentação tem que ser positivo. Você não pode operar com déficit. Isso não é regido apenas pela lei estadual, mas também pela lei federal. Perderemos nosso financiamento. Portanto, não podemos simplesmente operar com um défice nesse sentido.
[Paul Ruseau]: OK. Eu posso aceitar isso. Mas a McGlynn Elementary tem uma participação de cerca de 22%. Agora eles têm café da manhã grátis. E Colón tem 93% de participação. E pelo que entendi, o nome da análise do jogo aqui é participação. E a única razão pela qual há uma diferença de 71% na participação é porque em Columbus já é depois do sinal. Portanto, não me sinto confortável em perder três meses se não chegarmos depois do sinal nas escolas primárias. Porque não há razão para acreditar que os alunos da McGlynn começarão a comer repentinamente quando forem capazes de fazê-lo. Então, quero dizer. Eu sei que dá muito trabalho ir ao café da manhã After the Bell, mas não estamos fazendo isso apenas para nos sentirmos bem, como se tivéssemos marcado uma caixa.
[Kirsteen Patterson]: Não, e o plano com o serviço de alimentação é que este seja um processo completo e real para incentivar os alunos a virem tomar um café da manhã quente. Então esse é o verdadeiro impulso. Vamos fazer isso porque, novamente, os números não existem para justificar pessoal adicional, não há pessoal adicional em alguns dos edifícios. Portanto, se nos comprometermos a preparar um pequeno-almoço completo, uma refeição quente completa, opções adicionais e realmente estender o tapete vermelho, por assim dizer, no programa do café da manhã e obter aquela emoção desde o primeiro dia, essa é a nossa esperança de que possamos reunir esse nível de envolvimento em um novo escopo e uma nova escala que não foi feito antes. E realmente, mais uma vez, entre em contato com os pais nas primeiras comunicações durante o verão para que saibam que seus filhos comerão de graça. começando o primeiro dia de aula sob esta disposição também. E em termos de pós-projeto de lei, esse é um programa muito mais difícil de implementar porque estamos falando de horários, estamos falando de áreas de sala de aula e de detalhamento. Obviamente, o Columbus já faz isso há muitos e muitos anos, então a construção deles é Trabalhando sem problemas.
[Paul Ruseau]: Mas se você me der licença, o café da manhã grátis exige que você esteja lá antes do início das aulas, é disso que estamos falando, certo? Quero dizer, você pode ir a qualquer escola primária e vê-los deixar as crianças um minuto antes do sinal tocar. Não duas crianças, dezenas delas. E também, o que acontece quando o ônibus chega no último minuto? Nenhum desses cenários permitirá que uma criança coma. se eles não estiverem atrás da campainha.
[Kirsteen Patterson]: Eu acho que a parceria teria que ser com os diretores, que se o ônibus atrasar eles deveriam oferecer 5 minutos extras, 5 a 10 minutos para os alunos passarem na fila no formato de café da manhã, assim como fazem no horário extra de almoço se tiver alguma coisa acontecendo durante o dia. Eles oferecem serviço de campainha adicional para contabilidade e ajuste algo que poderia acontecer. Se houver uma simulação de incêndio prolongada ou algo durante o dia que atrapalhe o horário de almoço, eles receberão tempo adicional através do agendamento do diretor. Portanto, essa seria a esperança de nos comunicarmos com os diretores e podermos implementá-lo antes do início das aulas no próximo outono. Mas não são apenas os alunos do ensino fundamental, por isso acho importante reconhecer que os alunos do ensino médio não tomam café da manhã. Portanto, este é um grande esforço para fazer com que os alunos do ensino médio comam e sabemos com certeza que os alunos do ensino médio estão aqui muito antes do sinal tocar e eles têm a oportunidade de Você sabe, não é apenas um evento de socialização, mas se eles puderem ir buscar uma refeição grátis e souberem que é uma refeição quente e gostarem do que estão comendo, a esperança é que eles venham e sejam incentivados a tomar café da manhã todos os dias.
[Paul Ruseau]: Então, só tenho mais uma pergunta. Então, se no final dos três meses decidirmos não participar porque é totalmente impossível do ponto de vista fiscal, será que esta exclusão nos impede de dizer no próximo ano que o vamos fazer depois da votação e que vamos tentar novamente? Podemos fazer tudo de novo no próximo ano se não der certo.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é bom.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Agüero.
[Michael Ruggiero]: Então, muito obrigado por se apressar em publicar este relatório. Eu sei que todos nós pedimos para você acelerar isso e com todos os outros trabalhos orçamentários que você teve. Agradeço muito porque, como mencionei antes como ex-educador, sei como é quando as crianças chegam com fome e já vi os efeitos. Já ensinei em ambos os tipos de escolas. Mas compartilho as reservas do membro Ruseau sobre não fazer um show após o toque do sino. Quando as crianças têm oportunidade, se a mãe e o pai se atrasarem, essa criança não come. E uma das coisas sobre as quais falamos na revisão do superintendente foi garantir que tenhamos um programa consistente. em todo o sistema. Acho que o que sinto sobre isso é, você sabe, se você é uma criança pobre, não importa se você vai para Columbus ou McGlynn. Só quero ter certeza de que aquela criança está alimentada. Então, eu gostaria de sugerir que neste piloto, já que estamos realizando um piloto, eu gostaria de ter um programa consistente após a fiança. Isso seria o que tentamos, não tentamos isto, tentamos isto, tentamos isto. Quero ver o que acontece quando todo o distrito tiver um programa pós-sino. E se tivermos 90% de participação, sabemos que temos um problema. Esperando um segundo sobre isso ou alguém mais fez uma moção?
[Diane Caldwell]: Então temos tempo e aprendizado que temos que fazer. Isso é exigido pelas leis federais e estaduais que temos que fazer. Com a Columbus Elementary School, eles já fazem isso há muito tempo. E sou o primeiro a dizer que quero que todas as crianças tomem café da manhã.
[George Scarpelli]: Eu realmente quero.
[Diane Caldwell]: Houve um tempo em que tivemos um grande problema com roedores na Escola Primária McGlynn. E Michael, eu nem sei se você fazia parte do comitê escolar na época. Custou-nos milhares e milhares de dólares para substituir os livros e materiais que os professores perderam. O tempo e o aprendizado perdidos quando as crianças tiveram que ir ao auditório porque não podiam estar em suas salas. Portanto, não é que a Escola Primária McGlynn não quisesse que as crianças tomassem café da manhã. Foi um problema de roedor que tivemos. Acho que também precisamos da adesão de nossos diretores. Acho que precisamos conversar sobre isso. Acho que todos os diretores querem que seus filhos comam. E se você os fizer entrar, antes ou depois do sinal tocar, então acho que, desde que as crianças tenham oportunidade, acho que devemos seguir em frente com o que Christine sugere.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem, há uma moção para aprovação. Acho que é uma questão do que somos capazes como comunidade.
[Michael Ruggiero]: E eu acho, e eu entendo, que é mais uma coisa que o membro Ruggiero jogou nos caras principais. Mas nesta questão específica, penso que tem um impacto significativo nos padrões educacionais. E isso será visto em todo o sistema escolar. Então, se nenhum dos meus membros deseja apoiar esta moção, tudo bem. Mas eu gostaria de fazer uma moção para que criemos um programa universal de café da manhã após o toque do sinal. Esse é o que pilotamos. E se não funcionar, Se não conseguirmos fazer com que isso funcione até novembro, podemos nos reagrupar e dizer, você sabe, isso simplesmente não aconteceu em McGlynn por causa dos roedores.
[Kirsteen Patterson]: Então, se eu puder oferecer alguns comentários do lado do serviço de alimentação. Tanto quanto isso seria ideal em todo o grande esquema. No contexto de poder fazer um programa piloto, novamente, um programa piloto é algo que você tenta por um curto período de tempo e coloca tudo que pode nele. Nosso departamento de food service não está preparado para fazer serviços pós-atendimento. Existem diferentes componentes. Existem itens de viagem que são necessários para levar o café da manhã. Não é necessariamente uma refeição quente. São elementos diferentes do que pode ser fornecido em um cenário pós-sino. Estamos a tentar criar um programa de pequeno-almoço amplo e em grande escala, com opções de refeições quentes, com componentes adicionais para todas as diferentes frutas e vegetais frescos, leite fresco e cereais que, de qualquer forma, fazem parte dos componentes diários. mas, para isso, também temos de formar o nosso pessoal de serviço de alimentação nestes diferentes edifícios. Eles agora estão acostumados e entendem a importância da preparação matinal e da entrega de uma refeição e da limpeza para se preparar para o serviço de almoço. Em termos de um modelo que é o café da manhã depois da campainha, é um modelo significativamente diferente que exigiria mais treinamento. E agora que a escola está fechada, não teremos oportunidade de contactar o nosso pessoal do serviço de alimentação para o fazer. Então essa era a esperança de poder pilotar um programa que realmente envolvesse e captasse o interesse não apenas do nosso departamento de food service, cujo principal O objetivo é alimentar as crianças de Medford, mas também oferecer itens diferentes para a seleção do menu do café da manhã para envolver os alunos e obter sua própria adesão para o café da manhã e por que eles gostariam de vir para a escola e tomar o café da manhã.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Sim, então eu acho. Meu problema é com um piloto, e entendo a necessidade de ficar no azul, mas a ideia de que um dia servimos café da manhã grátis para todas as crianças, e no dia seguinte, o que eu sei que acontecerá durante um intervalo, mas no dia seguinte virão para a escola crianças que não terão ouvido falar que a partir de 3 de janeiro ou algo assim, não terão mais café da manhã grátis. Isso nem parece algo que poderíamos implementar sem realmente fazer exactamente a política de vergonha do almoço que adoptámos. Não, você não pode ter isso porque não tem dinheiro. Quer dizer, só estou preocupado em fazer um piloto, entendo por que queremos fazer isso. Mas se há uma chance de realmente desligá-lo, francamente, não consigo entender. Então eu realmente acho que o comitê deveria aprovar sua desativação. E se você vier até nós e nos disser que temos que desligá-lo porque temos um déficit de US$ 10.000 por semana ou algo assim, acho que deveria ser o comitê quem diria que não podemos arcar com isso. Não vamos recuperar o dinheiro de nenhum outro lugar nem nada. Só não acho que deva ser uma decisão administrativa que de repente as crianças recebam café da manhã grátis e vamos anunciar isso para que todos saibam. E de repente eles vêm para a escola e não recebem café da manhã grátis. É que, você sabe, eu cresci sem café da manhã todos os dias da minha infância. E toda a ideia disso, quer dizer, não consigo nem imaginar como seria. E claro, muitas crianças vão tomar café da manhã de graça, tomam café da manhã em casa também, mas não todas. Portanto, não concordo em aprovar isso se não aprovarmos o término do
[Kirsteen Patterson]: Não havia nesta proposta qualquer indicação de que se tratasse de uma revisão administrativa e foi por isso que especifiquei que os resultados seriam apresentados a vós no início de Dezembro. Então seria uma votação em comissão, mas espero que haja reconhecimento se houver níveis que não falem em continuar com um programa.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção em plenário para aprovação. Acho que há alguém na comunidade que gostaria de falar sobre esse assunto.
[Melanie McLaughlin]: Olá, sou Melanie McLaughlin, Alston Street, Medford Mass. Como membro da comunidade, foi a primeira vez que ouvi a estatística que você mencionou, Paul, sobre o programa escolar de Columbus que obteve, o que você disse, 70% de participação? 93% e McGlynn tinha 22 anos? Acho que são 22. E enquanto pensávamos, e foi isso, engasguei em voz alta porque isso me surpreendeu muito. E também como uma menina que passou fome enquanto crescia, eu realmente simpatizo com isso em nossa comunidade. E enquanto pensamos sobre a equidade no nosso distrito, quero realmente que pensemos por que isso está acontecendo, certo? Então, por que a Columbus Elementary tem 90% de participação e McGlynn tem cerca de 22% aleatórios? E como alimentamos todos os alunos de Medford? E eu sei que não é uma resposta fácil e eu sei disso Você sabe, Christine trabalhou duro e você também, mas tem que haver algum tipo de compromisso para garantir que todas as nossas crianças estejam sendo alimentadas. E de uma forma que, você sabe, seja depois do sinal, ou antes do sinal, ou o que quer que seja, temos que aumentar essa participação em todas as escolas. E também, eu não sabia sobre o problema dos roedores no McGlynn's, o que é realmente preocupante, para dizer o mínimo. Então, como podemos abraçar todas as nossas escolas primárias para garantir que todas as nossas crianças sejam alimentadas? Porque, como todos sabemos, você não consegue se concentrar na escola. se você não estiver alimentado. Então, eu só queria apresentar isso como membro da comunidade.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado há vários anos, isso não acontece. Ei,
[Paulette Van der Kloot]: Então, acho que me parece que há um ato de fé aqui, até certo ponto, ao fazer isso. Porque temos as estatísticas entre duas das nossas escolas e alguém respondeu que um autocarro estava atrasado. Bem, eu realmente espero que o diretor que vai receber aquele ônibus atrasado seja a pessoa atenciosa que sabemos que ele é e que ele lhe diga que não é, você sabe, que de repente o café da manhã vai fechar e a porta vai fechar e não há chance. Quando eu era vereador em Everett, havia um menino que chegava sempre atrasado à escola e sabíamos que ele não tinha comida. E quero contar para vocês que a gente sempre conseguia a comida daquela criança descendo até a cozinha, procurando ajuda, e naquela época não tínhamos um programa de café da manhã montado para isso. Mas há pessoas atenciosas em nossos edifícios. Tenho certeza de que há outras pessoas em nossos prédios que querem que isso funcione. E aposto nisso. Então, vou em frente e voto pela sua aprovação. E então veja, podemos ter problemas. Talvez tenhamos que resolver isso. Talvez tenhamos que visitar novamente. Mas pelo menos estou disposto a tentar. Então é para lá que vou esta noite.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Muito bom. Há um movimento no terreno. Sra. Mostow, você queria conversar?
[Mea Quinn Mustone]: Breve. Quero agradecer à Sra. Patterson e o superintendente, porque falamos sobre café da manhã nas escolas há três anos e meio, e esta é a primeira vez que um acordo foi alcançado, não é a nossa lista de desejos, mas é um começo, e pode ser expandido, e podemos aumentá-lo, e a palavra está se espalhando. Então, eu realmente aprecio seu compromisso aqui. É por isso que também voto a favor deste relatório sobre o pequeno-almoço gratuito e universal.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no plenário para aprovação do café da manhã gratuito do Sr. Russo, apoiada pela Sra. Mustone. Votação nominal, por favor.
[Mea Quinn Mustone]: Meu amigo DiBenedetto?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim.
[Mea Quinn Mustone]: Membro Kreatz? Sim. Membro Mustone? Sim. Membro Ruggiero? Sim. Membro Ruseau? Sim. Membro Van der Kloot? Sim. Prefeito Burke?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sete se sim, zero se não. O movimento passa. Obrigado Cristina por todo o seu trabalho.
[Paul Ruseau]: Moção para remover um documento fora de ordem, senhora.
[Stephanie Muccini Burke]: Temos mais duas resoluções. Por resolução do comitê escolar, fica decidido que o Comitê Escolar de Medford expresse suas mais profundas condolências à família de Rosemary Nicholson. Sra. Nicholson foi educador de longa data e diretor de escola primária em Medford. Resolveu-se que o Comitê Escolar de Medford expresse suas mais profundas condolências à família de Joseph Grandy. Grandy foi ex-professor vocacional na Medford Vocational Technical High School e ex-diretor e treinador da North Metro Little League. Ele também era avô da professora de Brooke em Camille Fargo. Todos poderiam levantar-se para observar um momento de silêncio pelo falecimento destes dois estudantes de Medford. moção para retirar da comissão todo o documento de avaliação do superintendente que foi apresentado esta tarde da mesa. Existe uma moção da Sra. Van der Kloot, apoiado pelo Sr. Russo? Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? O movimento passa. Esta tarde reunimo-nos na sala de conferências para uma reunião aberta para discutir o progresso da superintendente este ano e avaliar a sua conformidade com o DESE. Em geral obteve voto unânime de competentes em todas as quatro normas. Algumas, havia peças diferentes nesta coisa, algumas eram muito competentes, algumas eram muito competentes, não havia nada menos que competente. E acho que o comitê escolar só quer registrar o quanto estamos felizes com você no comando, como o público respondeu a você e aos alunos responsáveis. Tem sido muito, muito positivo. E esperamos que fique cada vez melhor. E eu sei que surgiram alguns elementos que sentimos no primeiro ano, na verdade, você não pode nem avaliar alguém nisso, mas o que você faz com os dados que obtém, como você faz mudanças e como você consegue adesão, porque sabemos que você é uma voz e uma força muito positivas. E leva tempo, leva tempo para que tudo se encaixe. Portanto, estamos muito entusiasmados em nos inscrever no Desi, acredito, amanhã de manhã, após a nossa votação, uma vez que esteja solidificado para apresentar nosso status de proficiente em todas as quatro disciplinas.
[Paulette Van der Kloot]: Prefeito Burke, bem, falarei sobre isso por um momento. É realmente maravilhoso ver o desempenho do Superintendente Maurice-Edouard Vincent este ano. O facto de ter obtido apoio unânime e de todos reconhecermos que este foi um primeiro ano muito sólido para ela e que tem muito potencial para crescer onde está. Foi realmente um ótimo ano poder trabalhar com ela e fazer isso, para que todos possamos reconhecer isso esta noite. Muito bom. Há algum movimento no chão? Para aprovação? Sim. Temos alguma coisa a fazer antes do fim, apenas com o orçamento?
[Stephanie Muccini Burke]: Não, isso é apenas para sua avaliação. Isto não deve ser descartado.
[Paulette Van der Kloot]: Christine está muito preocupada, então queria ter certeza. Bem, ainda não aprovamos o orçamento.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, não, eu percebo isso. Existe alguma moção em sessão plenária para apresentar ao DESE o estado de competência e as quatro normas para o superintendente de escolas? Portanto, a moção para aprová-la, Sr. Russo, apoiada pela Sra. Van der Kloot. Votação nominal, por favor, para nossos registros.
[Mea Quinn Mustone]: Membro DiVenedetto? Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro Mustone? Sim. Membro Rosero? Sim. Membro Ruseau? Sim. Membro Van der Kloot? Sim. Prefeito Burke?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, e voto 7 a favor e 0 contra. O movimento passa. Muito obrigado. Esta tarde também tivemos uma comissão geral sobre o orçamento do departamento escolar para o ano letivo 19-20. O orçamento foi proposto para aprovação conforme indicado. Tivemos muitas reuniões nos últimos meses. Esta noite foi o ponto culminante para discutir alguns dos elementos que foram apresentados versus o que realmente acabou no orçamento final. Tivemos três moções, se eu conseguir encontrar minha papelada, três moções que foram previamente aceitas no Comitê do Todo, para que uma reunião fosse realizada com o Diretor Vocacional Fallon, o Sr. DeLiva e o Superintendente antes do início das aulas em relação à educação física para estudantes vocacionais em relação ao cronograma. Também que seja iniciado um programa adaptativo de formação SPED, PD, para professores de educação física para o início do ano letivo. E, finalmente, desenvolva uma lista de verificação do inquilino. Portanto, qualquer pessoa que esteja supervisionando um prédio enquanto os inquilinos estão nele deve fazer uma inspeção antes de o inquilino entrar e depois de sair para ter certeza de que tudo está nas mesmas condições. E peça ao Sr. McLaughlin da Building and Grounds que elabore uma lista de verificação. Esses foram os três elementos que apontamos. leve para o chão. Sobre a moção para adotar o relatório da comissão apresentada pela Sra. Mustone, apoiado pela Sra. Kreatz, todos a favor?
[Erin DiBenedetto]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos aqueles que se opõem? O movimento passa. Sobre o orçamento.
[Erin DiBenedetto]: Não está na agenda.
[Stephanie Muccini Burke]: Com licença?
[Erin DiBenedetto]: Moção para aprovar.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para aprovar o orçamento. Sim. Conforme indicado em nosso livro orçamentário. Há uma moção para aprovação da Sra. Kreatz e apoiado pelo Sr. Ruggiero. Votação nominal, por favor. Você tem que cortar? você deveria deixar registrado que sim, quero dizer, deixar registrado que não votarei nos paraprofissionais porque minha nora está naquela unidade, há uma moção no final da oclusão, não votarei na parte dos paraprofissionais deste orçamento devido a um potencial conflito de interesses e o sr. Benedetto também substitui o substituto por possível conflito de interesses. Votação nominal, por favor.
[Mea Quinn Mustone]: Miembro DiVenedetto.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim.
[Mea Quinn Mustone]: Membro Kreatz. Sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruggiero. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Vanden Heuvel. Sim. Prefeito Burke.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. 7 na afirmativa, 0 na negativa. O movimento passa. Muito obrigado. Obrigado, Sra. Patterson, por todo seu trabalho duro e diligência.
[George Scarpelli]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Parabéns, Senhora Superintendente, pelo seu primeiro orçamento. Ótimo, e agora temos outro tema em nossa agenda. Não há espaço suficiente para mover esses documentos. Negociações e assuntos jurídicos. Temos o Sr. Greenspan que gostaria de discutir um tema de negociação conosco. Na sessão executiva, há alguma moção? Moção do Sr. Russo, apoiada pela Sra. Van der Kloot participará de uma sessão executiva para discutir questões jurídicas e de negociação.
[Mea Quinn Mustone]: Votação nominal, por favor. Membro DiVenedetto. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruggiero. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot. Sim. Prefeito Byrne.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. 7 na afirmativa, 0 na negativa. Entraremos agora na sessão executiva. Abriremos a sessão executiva e partiremos daí. Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Obrigado. Obrigado.